关于德国职业技术学校的问题
关于德国职业技术学校的问题
德国的职业教育是建立在职业技术学校和企业双核心基础上的全社会的、免费的教育。宏观上以企业为核心，包括社会责任，政府导向，企业需求，微观上以职业技术学校为核心，包括学校建设与管理、校长负责制、教师培养与评价、学生培养与评价、教学计划、教学理念与课堂授课手段、设备管理、后勤保障等。德国学校的管理架构减单，一般校长1人，大的职业学校可再设校长助理1-2人，校长每周要上8节课，校长助理每周要上12节课。学校设几个秘书负责行政、接待、后勤工作，根据开设专业和学制设置几个专业负责人，相当于中国学校的系主任或专业部长，即构成学校的管理架构。清洁卫生工作一般是外包的。
导读德国的职业教育是建立在职业技术学校和企业双核心基础上的全社会的、免费的教育。宏观上以企业为核心，包括社会责任，政府导向，企业需求，微观上以职业技术学校为核心，包括学校建设与管理、校长负责制、教师培养与评价、学生培养与评价、教学计划、教学理念与课堂授课手段、设备管理、后勤保障等。德国学校的管理架构减单，一般校长1人，大的职业学校可再设校长助理1-2人，校长每周要上8节课，校长助理每周要上12节课。学校设几个秘书负责行政、接待、后勤工作，根据开设专业和学制设置几个专业负责人，相当于中国学校的系主任或专业部长，即构成学校的管理架构。清洁卫生工作一般是外包的。
德国的职业教育是建立在职业技术学校和企业双核心基础上的全社会的、免费的教育。宏观上以企业为核心，包括社会责任，政府导向，企业需求，微观上以职业技术学校为核心，包括学校建设与管理、校长负责制、教师培养与评价、学生培养与评价、教学计划、教学理念与课堂授课手段、设备管理、后勤保障等。德国学校的管理架构减单，一般校长1人，大的职业学校可再设校长助理1-2人，校长每周要上8节课，校长助理每周要上12节课。学校设几个秘书负责行政、接待、后勤工作，根据开设专业和学制设置几个专业负责人，相当于中国学校的系主任或专业部长，即构成学校的管理架构。清洁卫生工作一般是外包的。
关于德国职业技术学校的问题
德国的职业教育是建立在职业技术学校和企业双核心基础上的全社会的、免费的教育。宏观上以企业为核心，包括社会责任，政府导向，企业需求，微观上以职业技术学校为核心，包括学校建设与管理、校长负责制、教师培养与评价、学生培养与评价、教学计划、教学理念与课堂授课手段、设备管理、后勤保障等。德国学校的管理架构减单，一般校长1人，大的职业学校可再设校长助理1-2人，校长每周要上8节课，校长助理每周要上12节课。学校设几个秘书负责行政、接待、后勤工作，根据开设专业和学制设置几个专业负责人，相当于中国学校的系主任或专业部长，即构成学校的管理架构。清洁卫生工作一般是外包的。
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